De uitvinding is een school waar je als schooldirecteur, adviseur of ouder tijdens een bezoek direct merkt met hoeveel betrokkenheid er onderwijs wordt gegeven dat net even wat anders is. Anders in de zin dat het kinderen weet uit te dagen met gepersonaliseerd onderwijs met tegelijkertijd heel veel waardevolle sociale interactie tussen kinderen. Middels het individueel ontwikkel plan wordt het onderwijsproces geïnitieerd en inzichtelijk gemaakt voor kinderen zelf, leerkrachten en ouders. Kinderen hebben zicht op wat ze doen en hoe het gaat en krijgen sneller en vaker feedback van leerkrachten. Kortom digitale techniek ten dienste van het leren van kinderen recht doende aan verschillende talenten van kinderen en verschillen in tempo. Een school waar je als kind gezien wordt en je vanuit je eigenheid mag groeien en ontwikkelen.

Een bezoek aan de uitvinding in combinatie met het enthousiasme van kinderen, team en Niels laat je op een mooie wijze ervaren, hoe je door heel veel energie en geloof in je ideeën, tot een vernieuwend aantrekkelijk onderwijsconcept kunt komen.

Afgelopen jaar hebben wij de beslissing moeten nemen om onze kinderen te wisselen van basisschool.

Wat voor ons een hele moeilijke beslissing was, was voor de meiden zo gebeurd.  Na enkele scholen bezocht te hebben hadden wij toch al direct een heel goed gevoel over de Uitvinding.

Na de rondleiding en de enthousiaste uitleg van Niels Anderson maar ook door diverse leerlingen en leraren was er voor ons geen andere reden meer om verder te gaan zoeken naar een andere school.

Deze manier van werken op niveau sprak ons enorm aan. Omdat de ene dochter altijd voorliep op de “normale” basisschool en de andere dochter altijd net niet mee kon komen leek dit de perfecte aansluiting op hun behoeften qua les.

Na slapeloze nachten hebben we vlak voor de zomervakantie de knoop doorgehakt. Nu de kinderen een half jaartje meedraaien op de Uitvinding vraag ik me af waarom we die slapeloze nachten hebben gehad.

Vanaf dag 1 zijn ze met open armen ontvangen. Ze kwamen thuis met een grote glimlach op hun gezichtjes en vonden maar vinden het ook geweldig op school.  Al snel werden er nieuwe vriendjes en vriendinnetjes gemaakt.

Elke dag gaan ze met veel plezier naar school en als ze dan uit school komen wordt toch wel dagelijks de iPad erbij gepakt om te laten zien wat ze allemaal gedaan hebben, waar ze mee bezig zijn en om te oefenen / werken aan opdrachten.

Al met al zijn wij zeer tevreden met het gepersonaliseerde onderwijs op de Uitvinding hadden we geen betere keus kunnen maken!

daarom van specialistische verdieping tot rijke verbreding. Studenten maken keuzes die passen bij hun kwaliteiten en carrièrewensen. Slimme keuzes die kans geven op een gevarieerde loopbaan. Keuzes binnen en buiten gebaande paden die bijdragen aan een krachtig profiel voor een toekomstperspectief met een eigen kleur. Om een beter beeld te krijgen bij hoe een basisschool met een dergelijke opvatting dit invult stapte ik onlangs OSJS De Uitvinding binnen. Het gebouw waarin De Uitvinding is gehuisvest straalt uit dat de school een onderdeel is van samenwerking in de wijk. Jong en oud leeft en leert naast en met elkaar. In de school heerst een aangename sfeer waar rust, zelfstandigheid, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid door leerlingen en personeel wordt uitgestraald. Hoewel De Uitvinding soms is neergezet als iPadschool, heb ik geenszins het idee gehad dat de iPad centraal staat in het onderwijs op De Uitvinding. Net als jaren geleden het krijtje werd ingeruild voor de vulpen en later balpen, zo is de iPad eveneens een middel. Een middel dat op De Uitvinding wordt ingezet om de leerlingen op eigen niveau en tempo te laten leren. Naast het werken met een iPad wordt er gewerkt met boeken, concreet leermateriaal en is er veel gelegenheid tot samenwerken tussen leerlingen en leerkrachten.

De Uitvinding probeert aan de hand van gepersonaliseerd leren zo goed als mogelijk is binnen hun mogelijkheden de leerlingen eigenaar te laten zijn van hun eigen leerproces. Daarvoor daagt De Uitvinding haar leerlingen uit nieuwsgierig, betrokken en kritisch in het leven te staan. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij minimaal dezelfde eigenschappen beheersen om de wereld te kunnen vertalen in boeiend en aansprekend onderwijs. Onderwijs dat van deze tijd is, dat inspeelt op onderzoekend leren, ondernemerschap, zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid voor het eigen leren. Onderwijs dat aanspoort te denken buiten vaste kaders. Hiervoor heeft De Uitvinding als doel om hun onderwijs zo uitdagend als mogelijk, maar zo gestructureerd als nodig te laten zijn om leerlingen het beste in zichzelf naar boven te laten halen. Deze manier van onderwijs staat op De Uitvinding letterlijk en figuurlijk in de kinderschoenen en dat vraagt een open (en daarmee kwetsbare) houding van het team. Deze open houding helpt hen te leren en te zien wat voor verbetering vatbaar is. Vanuit een pedagogisch en didactisch partnerschap met ouders en instanties buiten de school streeft De Uitvinding dagelijks naar verbetering. Deze houding zorgde ervoor dat ik mij zeer welkom voelde op de school.

Om toekomstige leerkrachten buiten vaste kaders van het reguliere onderwijs te laten denken, zie ik het als een enorme kans voor onze studenten om ervaring(en) op te doen met scholen zoals De Uitvinding. Toekomstige leerkrachten worden op die manier gestimuleerd om het leerproces van de leerling centraal te stellen, de leerling daar mede verantwoordelijk voor te maken en dat als uitgangspunt te nemen voor het onderwijs in het algemeen. Iets dat het reguliere onderwijs in mijn ogen (nóg meer) moet gaan doen.

"Wat ik zag bij een bezoek aan de school, is dat de kinderen starten in stamgroepen met leeftijdsgenoten en vervolgens hun eigen doelen voor de dag gaan plannen. Daarna gaat iedereen uiteen naar hun eigen plekje in de school om hun doelen te realiseren. Dit kan een klassikale instructie zijn voor rekenen, een workshop over de Romeinen of stil werken aan je eigen opdrachten. En dit alles afgestemd op je eigen niveau en deels je eigen voorkeur. Voor mijn gevoel gepersonaliseerd leren in een ultieme vorm.

De vragen die het bij me oproept, is hoe je de vorderingen van de leerlingen goed kunt monitoren. Hoe kun je ze stimuleren het beste uit zichzelf te halen en is er ook een ondergrens wat er “gewoon” geleerd moet worden? Hoe houd je dit goed in de gaten en hoe stem je je onderwijs en begeleiding hierop af?

Na een ochtend meelopen, praten met verschillende docenten, stagiaires en de schoolleider, heb ik een heel goed gevoel bij De Uitvinding. Naar mijn idee hebben ze duidelijk ideeën over het behalen van doelen en opbrengsten voor elk kind. Er is een duidelijk ondergrens die in de gaten wordt gehouden en wordt bijgestuurd voor elk kind. Scores op tussentijdse toetsen worden direct ingezet om ieder kind te volgen en indien nodig bij te sturen. Daarnaast volgt de stamgroepdocent het kind met input van andere docenten en is er een aparte coach voor elk kind die het portfolio regelmatig evalueert samen met de leerling. De andere kant van het verhaal is ook dat de docenten een andere rol hebben. Ze zijn meer begeleider van het kind en daarnaast inhoudelijk verantwoordelijk voor 1 of enkele vakgebieden. Dit biedt kansen om je als specialist te verdiepen en de beste instructies/lessen te ontwerpen. Aan de andere kant volg je de leerlingen dus meer op afstand en moet je het doen met de informatie van anderen. De cultuur en pedagogische aanpak in De Uitvinding wordt bepaald door PBS. Dit werkt prima in De Uitvinding. Er is rust tijdens de lessen door een gezamenlijke taal en omgangsvormen ondanks verschillende leeftijden. Zo kan ieder zijn eigen ding kan doen met respect voor elkaar.

Naar mijn idee is het De Uitvinding gelukt om in relatief korte tijd een onderwijsconcept neer te zetten die verder gaat in gepersonaliseerd leren vanuit het idee ieder kind zijn eigen talenten te laten ontdekken en ontplooien. Er is een goede mix van vrijheid in gebondenheid met aandacht voor de (minimale) opbrengsten die belangrijk zijn. Ik ben benieuwd hoe leerlingen het doen na verloop van tijd en hoop dat er continue onderzoeksgegevens worden verzameld om de resultaten te monitoren. Ook de cultuur van goed samenwerken is essentieel en samen feesten vieren, is ook een groot goed."
Debby Boersma, schoolleider in opleiding.